책의 종류와 그림이나 글씨와 내용
첫째, 여섯 살부터 아이들은 사물을 기준에 따라 분류하고 크기와 양을 서열화하는 능력이 발달한다. 그러므로 이에 관한 아동문학을 제공해 주면 흥미를 느끼게 된다. 대표적인 문학책의 종류로는 정보책이 있다. 특히 우리나라, 세계 여러 나라 등과 같은 나라와
정보그림책이 가져야 할 핵심적인 조건이다.
• 유아를 위한 정보그림책은 글자, 수, 단순한 개념(색, 크기, 모양), 동․ 식물, 교통기관, 우주, 성(性), 전통문화, 역사 등의 다양한 소재를 다룬다.
‣ 정보그림책의 특성
- 1990년대 이후 출판되고 있는 어린이 정보책은 그전의 정보책과 많
1. 연구의 필요성과 목적
유아의 삶에서 책의 가치나 책읽기의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 이제 유아의 삶은 점차 독립적인 삶으로 발전하기 시작한다. 유아는 책 속에서 자신을 둘러싸고 있는 세계를 새롭게 만나게 된다. 그리고 재미와 즐거움을 맛보게 된다. 유아를 위한 책은 성인을
Ⅱ 본론
1. 환상동화, 정보동화, 사실동화의 개념
1) 환상동화
환타지라는 말은 그리스어에서 유래된 것으로 글자 그대로 번역을 하면 ‘눈에 보이도록 하는 것’이 된다. 옥스퍼드 사전에 의하면 환타지는 지각의 대상을 심적으로 이해하는 일, 또는 상상력으로 현실로 나타나지 않는 것을 모양
Ⅰ. 서 론
동화나 동시, 그림책 등의 유아문학은 유아교육에서 다양하게 활용되고 있다. 특히 1990년대 초에 총체적 언어이론이 한국에 소개된 이래, 유아 문학은 언어교육, 수학교육, 과학교육, 도덕교육, 창의성 발달, 사고 발달, 친사회적 행동, 그림의 표현력, 정서 지능 등을 위해 활용되고 있다. 그
기준을 만족시켜주어야 하며, 내용면에는 어린이의 성장발달에 유익하도록 교육적이고, 어린이들이 즐겨 읽을 수 있는 책이라고 할 수 있다.
아동문학은 본질적으로 어린이를 대상으로 하는 문학이기 때문에, 교육적 측면과 불가분의 관계를 맺게 된다. 세 가지의 측면에서 살펴본 아동문학의 교육
Ⅰ. 서론
아동문학은 친숙한 구성과 소재와 내용으로 아이들의 흥미와 관심을 일으킬 수 있으며, 다양한 문화적 요소들이 작품 안에 담겨져 있다. 아동문학은 학생들이 작품에 흥미를 가질 수 있도록 하며 언어학습과 교훈적인 요소를 포함하여 아동의 언어적인 발달과 내면적 성장에 긍정적인 영향
1. 통합적 유아학교육
통합적 접근이란 유아가 일상생활, 문학작품, 프로젝트, 노래 부르기, 요리 순서표를 사용하여 요리하기 등과 같은 활동을 통하여 전체적 맥락에서 학습한다는 가정에서 출발한다(이 경우, 1995). 즉, 유아들은 그들의 세계에 대하여 분리된 내용보다는 통합된 전체경험을 통하여
책방향으로 자리 잡았으나, 유아교육 공교육화의 과제는 아직도 해결되지 않은 숙제로 남아 있다.
물론 그 사이에 만 5세아 무상교육이라는 차원에서 저소득층의 유아교육비 지원이 정부예산사업으로 자리 잡는 등 유아교육의 꾸준한 진전이 있었다. 그러나 발표 당시 교육개혁위원회의 유아교육 개